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关于听力与英语的选题分析报告
主题概览
1. 研究动态
下图是"听力*英语"2010年至今的研究趋势。
2010年以来，发文较多的学者是：闵尚超(5篇),何莲珍(5篇),孟亚茹(3篇),白丽茹(3篇),董艳云(2篇),马晓梅(2篇),李慧芳(2篇),马颖(2篇),卞金华(2篇),申云化(2篇)。下图是作者合作网络图。
发文数量较多的机构有：浙江大学(6篇),上海交通大学(3篇),新西兰奥克兰大学(3篇),浙江大学外国语言文化与国际交流学院(3篇),天津外国语大学英语学院(3篇),四川信息职业技术学院(2篇),武汉科技大学外国语学院(2篇),华东师范大学(2篇),燕山大学外国语学院(2篇),西安交通大学外国语学院(2篇)。
发文数量较多的期刊有：《中小学外语教学(中学篇)》(25篇),《外语界》(20篇),《教学与管理》(19篇),《中国教育学刊》(17篇),《现代外语》(14篇),《外国语文》(14篇),《外语电化教学》(12篇),《教育理论与实践》(10篇),《新闻爱好者》(10篇),《外语教学》(9篇)。
2. 历年研究发展态势变化
发文较多的学者成果
1. 闵尚超 浙江大学
论文成果：
校本听力考试与《中国英语能力等级量表》对接研究 2020
基于认知诊断评估的听力理解互补性机制探究 2019
中国英语听力能力等级量表描述语效度验证——基于学生自我评价的多级计分IRT模型分析 2018
英语听力测试中测试方法对任务难度的影响研究 2018
构建英语听力能力发展性量表——IRT垂直等值的应用 2016
负责及参与基金：
浙江省哲学社会科学规划项目（15NDJC139YB）的资助
“教育部考试中心国家英语能力等级考试体系建设”项目
国家社会科学基金项目“构建基于《中国英语能力等级量表》的诊断测评与个性化反馈体系研究”（项目编号:19CYY050）的阶段性研究成果
中央高校基本科研业务费资助
国家哲学社会科学基金一般项目“基于提示特征影响的综合写作测试效度研究”（15BYY086）的阶段性成果
教育部考试中心“中国英语能力等级量表建设研究项目”的研究成果
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中国英语能力等级量表建设研究”（15JZD049）
教育部人文社科青年项目“自适应认知诊断听力测试模型构建研究”（18YJC740065）的阶段性成果
2. 何莲珍 浙江大学
论文成果：
二语听力理解认知加工模式发展新探：结合认知诊断与标准设定的方法 2021
中国英语听力能力等级量表描述语效度验证——基于学生自我评价的多级计分IRT模型分析 2018
英语听力测试中测试方法对任务难度的影响研究 2018
中国英语能力等级量表结构探微——听力描述语的横向参数框架与纵向典型特征 2017
构建英语听力能力发展性量表——IRT垂直等值的应用 2016
负责及参与基金：
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中国英语能力等级量表建设研究”（编号15JZD049）的资助,听力量表建设为该项目的子项目
浙江省哲学社会科学规划项目（15NDJC139YB）的资助
“教育部考试中心国家英语能力等级考试体系建设”项目
中央高校基本科研业务费资助
教育部考试中心“中国英语能力等级量表建设研究项目”的研究成果
国家社科基金项目“教育公平背景下的语言测试公平性研究”（编号20BYY107）的支持
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中国英语能力等级量表建设研究”（15JZD049）
国家哲学社会科学基金一般项目“基于提示特征影响的综合写作测试效度研究”（15BYY086）的阶段性成果
3. 孟亚茹 西安交通大学
论文成果：
混合模型在英语听力诊断测评中的应用——基于Mixed-CDMs与G-DINA模型的对比分析 2020
英语听力认知诊断测评模型优化研究 2020
英语听力APP取舍者态度的影响因素建模 2019
负责及参与基金：
国家社科基金一般项目“英语认知诊断测评模式构建及有效性论证”（17BYY015）的阶段性成果
国家社科基金项目“英语认知诊断测评模式构建及有效性论证”（项目编号：17BYY015）的阶段性研究成果
国家社科基金“构架从认知诊断到动态干预的英语听力模型”（项目编号:16BYY096）资助
4. 白丽茹 天津外国语大学
论文成果：
英语听力理解焦虑诱发因素量表编制 2016
二语语法能力与听力理解能力潜在关系研究 2015
语法知识与词义/听力/写作能力潜在关系及表现模式 2014
负责及参与基金：
天津哲学社会科学研究规划项目“二语语法能力/词汇深度知识与听力理解能力潜在关系研究”（TJWW15-028）
教育部人文社会科学研究基金项目“阅读障碍的‘成分模型’检测及亚类型鉴定理论与实践研究”（项目编号:09YJA740085）的阶段性研究成果
天津市哲学社会科学规划项目（编号TJWW15-028）的成果
天津外国语大学“十二五”科研规划2015年度重点项目“二语语法能力与听力理解能力潜在关系研究”（15ZD01）的研究成果
5. 董艳云 西安交通大学
论文成果：
混合模型在英语听力诊断测评中的应用——基于Mixed-CDMs与G-DINA模型的对比分析 2020
英语听力认知诊断测评模型优化研究 2020
负责及参与基金：
国家社科基金一般项目“英语认知诊断测评模式构建及有效性论证”（17BYY015）的阶段性成果
国家社科基金项目“英语认知诊断测评模式构建及有效性论证”（项目编号：17BYY015）的阶段性研究成果
6. 董艳云 || 马晓梅 西安交通大学 || 西安交通大学
论文成果：
混合模型在英语听力诊断测评中的应用——基于Mixed-CDMs与G-DINA模型的对比分析 2020
英语听力认知诊断测评模型优化研究 2020
负责及参与基金：
国家社科基金一般项目“英语认知诊断测评模式构建及有效性论证”（17BYY015）的阶段性成果
国家社科基金项目“英语认知诊断测评模式构建及有效性论证”（项目编号：17BYY015）的阶段性研究成果
社科基金立项情况
与"听力,英语"相关的国家社科基金立项数量共3项，其中2016年立项1项，2007年立项1项，2003年立项1项；立项项目中，2项属于一般项目，1项属于青年项目；
国家社科基金立项题目：
构架从认知诊断到动态干预的英语听力模型研究.孟亚茹 西安交通大学 2016
中国学生英语听力能力发展的规律与思维方式.朱放成 邵阳学院外语系 2007
西部地区非英语专业汉族学生与壮族学生听力差异的实验分析.李桂明 广西师范学院 2003
与"听力,英语"相关的教育部人文社科一般项目立项数量共4项，其中2018年立项1项，2017年立项1项，2011年立项1项，2009年立项1项；立项项目中，3项属于青年项目，1项属于规划项目；
教育部人文社科一般项目立项题目：
自适应认知诊断英语听力测试模型构建研究.闵尚超 浙江大学 2018
噪音背景下的英语听力学习：特点及机制.宓林 山西大学 2017
听觉注意控制能力与噪音背景下英语听力理解的关系.杨小虎 上海交通大学 2011
大学英语四级机考对听力教学的反拨作用研究.宋志平 东北师范大学 2009
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