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关于灵魂的选题分析报告
主题概览
1. 研究动态
下图是"灵魂"2010年至今的研究趋势。
2010年以来，发文较多的学者是：潘知常(8篇),刘铁芳(7篇),曹青云(7篇),孙正聿(7篇),于凤银(6篇),金生鈜(6篇),张学昕(6篇),李琍(5篇),林志猛(5篇),张德明(5篇)。下图是作者合作网络图。
发文数量较多的机构有：中国人民大学哲学院(32篇),东北师范大学马克思主义学部(24篇),中国人民大学文学院(21篇),湖南师范大学教育科学学院(20篇),吉林大学马克思主义学院(19篇),北京师范大学哲学学院(17篇),同济大学人文学院(17篇),吉林大学文学院(17篇),武汉大学马克思主义学院(16篇),武汉大学哲学学院(16篇)。
发文数量较多的期刊有：《中学政治教学参考》(251篇),《电影文学》(220篇),《青年记者》(106篇),《电影评介》(100篇),《人民教育》(97篇),《语文建设》(95篇),《人民论坛》(92篇),《中国教育学刊》(89篇),《美术观察》(83篇),《教学与管理》(74篇)。
发文较多的学者成果
1. 潘知常 南京大学
论文成果：
孔子美学的生命智慧 2020
“析骨还父,析肉还母”——中国美学中的“活东西” 2019
西方现代美学背景下的“以美育代宗教” 2018
否定之维:“灵魂转向的技巧”——基督教对于西方文化的一个贡献 2017
审美救赎:作为终极关怀的审美与艺术——纪念蔡元培提出“以美育代宗教”美学命题一百周年 2017
让一部分人在中国先信仰起来(下篇)——关于中国文化的“信仰困局” 2015
让一部分人在中国先信仰起来(中篇)——关于中国文化的“信仰困局” 2015
让一部分人在中国先信仰起来(上篇)——关于中国文化的“信仰困局” 2015
2. 刘铁芳 湖南师范大学
论文成果：
作为教学方式的对话:意蕴及其可能性 2020
人的全面发展之社会性及其培育 2020
智慧之爱何以可能:苏格拉底爱的教育哲学一解 2018
育中国少年 成生命气象——基于文化自觉与生命自信的中国少年培育实践体系建构 2018
教育:唤起美好事物的欲求 2016
教师:活在师生关系之中 2015
公共生活与公民教育:学校公民教育的内涵与目标 2014
负责及参与基金：
2018年湖南省教改项目“以经典研读深化师范大学通识教育的实践研究”（湘教通[2018]436号）
湖南省教育厅2014年度重点项目“好的学校教育如何可能——学校教育的哲学阐释”（14A087）
2019年度湖南省社科基金重点项目“立德树人的目标体系及其学校实践创新研究”（19ZDB023）的部分成果
湖南省教育厅2014年度重点资助科研项目“好的学校教育如何可能——学校教育的哲学阐释”（14A087）
国家教育科学规划课题“公民教育的拓展与学校公共生活的重建研究”（BFA10043）阶段性成果
全国教育科学规划项目2017年度国家一般课题“重申教学的教育性:个体成人的教学哲学阐释”（BAA170015）
湖南省社会科学基金项目“走向生命的整全:一种生命论的教学哲学”[16YBA269]
3. 曹青云 云南大学
论文成果：
亚里士多德论灵魂的多部分与统一性 2020
亚里士多德论感知:物理运动抑或精神活动 2019
“身心问题”与亚里士多德范式 2018
亚里士多德论心理活动的生成机制及其当代意蕴 2018
在二元论与物理主义之间:论亚里士多德的心灵活动观 2017
亚里士多德“灵魂”定义的困境及其出路 2016
亚里士多德的灵魂观与当代功能主义:兼容抑或冲突? 2015
负责及参与基金：
“云南省哲学社会科学规划项目”(亚里士多德心灵哲学研究,项目编号:QN2014013)阶段成果
国家社会科学基金青年资助项目:17CZX042
2014年云南省哲学社会科学规划项目“亚里士多德心灵哲学研究”（项目号:QN2014013）的阶段性研究成果
国家社会科学基金青年项目“亚里士多德心灵哲学研究”（17CZX042）;项目负责人:曹青云
国家社科基金青年项目“亚里士多德心灵哲学研究”(项目编号:17CZX042)的阶段性成果
2018年度云南大学国家社科基金培育项目“当代知识论的规范性转向研究”（18YNUGSP011）
“云南大学青年英才培育计划”项目资助
国家社会科学基金项目“亚里士多德心灵哲学研究”(编号17CZX042)暨云南大学第五批“青年英才培育计划”项目的阶段性成果
云南大学2016年度东陆中青年骨干教师培养计划的资助(项目编号:WX069051)
4. 孙正聿 吉林大学
论文成果：
凝炼和阐释构建哲学学术体系的学术命题 2020
构建当代中国马克思主义哲学学术体系 2019
超越人在宗教中的“自我异化” 2017
“靶子”、“灵魂”和“血肉”:《哲学通论》的立意与追求 2017
“靶子”·“灵魂”·“血肉”:《哲学笔记》和《回到列宁》 2014
为什么要用马克思主义理论支撑我们的理想信念 2014
《资本论》与马克思主义哲学 2014
负责及参与基金：
国家社科基金重大项目“构建当代中国马克思主义哲学学术体系研究”（19ZDA017）阶段性成果
国家社会科学基金重大项目“《资本论》哲学思想的当代阐释”（12&ZD107）
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“当代中国马克思主义哲学研究的范式转换和理念创新”(编号17JJD720002)的阶段性成果
国家社会科学基金重点项目（11AZD054）
5. 于凤银 山东科技大学
论文成果：
何谓教育技艺——基于柏拉图自然目的论的视角 2021
论柏拉图《理想国》中的“自由教育” 2020
血气教育的消逝与校园欺凌的发生 2018
谁是教师? 2016
相对主义时代的教育封闭 2015
从德性到欲望:教育的古今之变——基于政治哲学史的考察 2014
负责及参与基金：
全国教育科学“十二五”规划2013年度国家一般课题“实践哲学视野中的教育学演变”[BAA130010]
山东省社会科学规划研究项目《柏拉图<法律篇>中的教育思想研究》（项目批准号:13DJYJ03）的阶段性研究成果
山东师范大学教育学原理国家重点(培育)学科经费资助
山东省社会科学规划研究青年项目“柏拉图《法律篇》中的教育思想研究”（13DJYJ03）
全国教育科学“十二五”规划国家一般课题“实践哲学视野中的教育学演变”（BAA130010）
国家社会科学基金教育学青年课题“改革开放四十年来的教育学研究范式”[CAA180238]
6. 金生鈜 浙江师范大学
论文成果：
教育好客的伦理面容 2020
作为心灵教育艺术的辩证法 2018
苏格拉底的“不教”之教 2018
何谓哲人教师?——论教育者的哲人精神 2017
为什么说价值是教育性的 2015
资本主义教育精神:教育的现代性困境 2014
负责及参与基金：
国家社会科学基金教育学一般课题“教师四位一体德性结构研究”[BHA140083]
国家社科基金教育学一般课题“教师德性的四位一体构成研究”（课题批准号:BHA140083）研究成果
国家社科基金教育学一般课题“教师德性的四位一体构成研究”（BHA140083）的部分成果
国家社科基金项目“教师四位一体德性构成的研究”（BHA140083）
社科基金立项情况
与"灵魂"相关的国家社科基金立项数量共7项，其中2021年立项1项，2020年立项1项，2016年立项1项，2011年立项1项，2009年立项1项，2004年立项1项，2000年立项1项；立项项目中，3项属于青年项目，2项属于一般项目，1项属于无，1项属于西部项目；
国家社科基金立项题目：
新时代延安精神滋养初心、淬炼灵魂、净化政治生态三大功能研究.白宽犁 陕西省社会科学院 2021
伊本·西那灵魂学说的宗教影响研究.戚强飞 中国社会科学院 2020
亚里士多德《论灵魂》译注和研究.田书峰 北京师范大学 2016
中世纪哲学盛期《论灵魂》评注研究（1240-1400）.吴天岳 北京大学哲学系 2011
从“政治教化”到“灵魂治疗”--希腊化时代的伦理学.曹欢荣 九江学院政法学院 2009
塑造传媒文化的灵魂：大众传播中的伦理问题研究.邓名瑛 湖南师范大学 2004
创新是企业发展的灵魂.齐振挺 中共新疆自治区党委宣传部讲师团 2000
与"灵魂"相关的教育部人文社科一般项目立项数量共3项，其中2019年立项1项，2016年立项1项，2012年立项1项；立项项目中，3项属于青年项目；
教育部人文社科一般项目立项题目：
西方古代晚期灵魂学说研究.齐飞智 陕西师范大学 2019
亚里士多德《论灵魂》的翻译与研究.陈玮 浙江大学 2016
雪莱的灵魂诗学.刘晓春 淮海工学院 2012
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