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关于教学法的选题分析报告
主题概览
1. 研究动态
下图是"教学法"2010年至今的研究趋势。
2010年以来，发文较多的学者是：肖俊洪(18篇),刘清堂(5篇),李庾南(4篇),许之民(4篇),赵可云(4篇),黄荣怀(4篇),顾小清(4篇),汪琼(4篇),钟启泉(4篇),董艳(4篇)。下图是作者合作网络图。
发文数量较多的机构有：北京师范大学教育学部(22篇),汕头广播电视大学(18篇),华中师范大学教育信息技术学院(13篇),西南大学教育学部(11篇),华东师范大学(11篇),华东师范大学课程与教学研究所(10篇),华南师范大学教育信息技术学院(10篇),南京师范大学教育科学学院(10篇),华东师范大学教育学部(10篇),北京师范大学教育技术学院(9篇)。
发文数量较多的期刊有：《中国教育学刊》(166篇),《教育与职业》(151篇),《中学政治教学参考》(148篇),《语文建设》(113篇),《教育理论与实践》(78篇),《教学与管理》(62篇),《中国职业技术教育》(48篇),《职教论坛》(47篇),《高教探索》(42篇),《职业技术教育》(42篇)。
发文较多的学者成果
1. 肖俊洪 广东省汕头市广播电视大学
论文成果：
教育的技术、技巧和文化：打破铁三角 2021
以教学创新引领技术应用 2020
批判、多元和包容视角下的开放教育实践——《远程教育》“开放教育实践关键问题”专刊述评 2020
开放教育资源的未来形态 2019
学习档案袋在高等教育中的应用:蛇与梯子的游戏 2018
翻转高等教育课堂:翻转课堂框架的设计研究 2017
慕课的去殖民化:对全球教育平台模式的批判 2017
转基因学习:构建基于规则、适合大规模招生的e-learning推荐模型 2017
技术、教育和设计:人工科学 2016
远程教育和e-learning的挑战:质量、认可度和成效 2015
协作学习理论与实践——在线教育质量的根本保证 2015
文化视角下的移动学习 2015
不仅仅是免费:网络世界的开放学习 2015
从无线电广播到虚拟大学:美国远程教育历史亲历者的反思 2014
高等教育e-learning的设计和评价 2014
应用新技术促进远程语言学习的互动与交流 2014
探索一种有效、可持续的高等教育移动学习框架 2013
三代远程教育教学法理论 2013
负责及参与基金：
教育创新和技术研究院（ResearchInstituteforInnovation&TechnologyinEducation,简称iTED,http://research.unir.net/ited）的部分资助
澳大利亚政府协作研究网络（CRN）项目的资助
拉里奥哈国际大学研究和技术部（UNIRResearch）（http://research.unir.net）
2. 刘清堂 华中师范大学
论文成果：
教师信息化教学能力量表的设计及检验 2021
支持教师区域研修的PAST模型构建及应用研究 2020
网络研修中教师研修需求的差异性研究——基于研修计划的认知网络分析 2020
PST视角下智能导师系统的设计与新发展——以句酷批改网为例 2017
教师工作坊中的用户参与行为研究 2016
负责及参与基金：
湖北省教育科学规划重点课题“构建线上线下融合的课堂新型教学模式创新实证研究”（项目编号：2020GA005）的阶段性研究成果
国家自然科学基金项目“面向精准教学的课堂教学行为大数据分析及其应用策略研究”（项目编号：71974073）
国家自然科学基金项目“网络学习资源深度聚合及个性化服务机制研究“（项目编号：71704062）
2020年度华中师范大学基本科研业务费专项资金项目“大数据驱动的学习者认知过程建模研究”（项目编号：CCNU20ZN003）;2020年度华中师范大学湖北省教育信息化研究中心开放基金资助项目“面向MOOC资源组织的课程知识图谱构建与应用研究”（项目编号：HRCEI2020F0105）
中央高校基本科研业务费项目（项目编号：2019YBZZ040、2019YBZZ041）研究成果
教育部新世纪优秀人才计划项目（项目编号:NCET-13-0818）
信息化与基础教育均衡发展协同创新中心后期资助课题“教师信息化教学能力分析方法研究”的研究成果
教育部—中国移动科研基金2017年度项目“信息技术支持下的区域教研模式研究及试点”（项目编号：MCM20170502）
国家高技术研究发展计划（863计划）项目“初等数学问题求解关键技术及系统”（项目编号:2015AA015408）
全国教育科学“十二五”规划2014年度教育部青年课题“基于知识地图的教育资源个性化推荐研究”（课题编号:ECA140366）
2016年华中师范大学基本科研业务费专项资金项目“面向用户的数字化学习资源组织方法研究”（项目编号:CCNU16A05023）的阶段性研究成果
教育部人文社会科学研究青年基金项目“教师网络研修社区中知识共享机制研究”（项目编号:15YJC880134）
3. 李庾南 江苏省南通市启秀中学
论文成果：
“自育·互惠·立范”:陶冶培育“大写的人” 2020
学材再建构 在结构中教与学 2018
基于“为学而教”的教改实验探索 2015
“自学·议论·引导”教学法三十五年的实验研究 2013
4. 许之民 安徽师范大学
论文成果：
技术赋能教育革新：以学习者为中心的教学法——英国开放大学《创新教学报告》（2020版）解读 2021
技术创新教学法的新视角：情感、文化、场景、数据——基于英国开放大学《创新教学报告2021》的解读 2021
21世纪有效学习者关键技能培养——英国开放大学创新教学系列报告启示 2019
技术赋能学习:以“学习者为中心”的自由学习——英国开放大学《创新教学报告2019》解读 2019
负责及参与基金：
2016年安徽省教学研究重大项目“高校推进数字化学习的挑战及策略研究”,项目编号为2016jyxm0434
安徽省教育科学规划重点项目“地区智慧教育应用云平台公众满意度调查”（项目编号：2018JKZ18003，主持人：许之民）
安徽省教学研究重大项目“高校推进数字化学习的挑战及策略研究”,项目编号为2016jyxm0434
5. 赵可云 曲阜师范大学
论文成果：
面向计算思维能力发展的项目式教学研究 2020
信息技术职前教师职业认同与TPACK结构的关系研究 2016
微课程教学法的内涵和未来发展 2015
浅论微课程教学法的本质和面临的挑战 2015
负责及参与基金：
国家社会科学基金青年项目:农村留守儿童学习社会化的影响因素及新媒体干预机制研究（编号:15CSH054）
2018年度教育部“十三五”规划课题“搭建社团智慧学习平台促进中学生计算思维发展的编程教学实践研究”（项目编号：2018BB219）
吉林省社会科学基金项目“批判性思维发展的大数据干预理论与实践研究”（项目编号：2020C076）资助
全国教育科学“十二五”规划国家一般课题“教育虚拟社区伦理的作用机制及评价研究”（课题编号:BEA130026）研究成果之一
教育部人文社会科学研究青年基金项目“高阶思维发展的课堂影响因素模型及大数据干预机制研究”（项目编号：20YJC880113）
山东省高等学校人文社会科学研究项目“大学——小学合作的农村校域教学信息化实现机制研究”（课题编号:J12WH06）
山东省高等学校人文社会科学研究项目（J12WH06）的研究成果之一
6. 黄荣怀 北京师范大学
论文成果：
虚拟现实技术促进学习的核心要素及其挑战 2016
虚拟现实技术教育应用的潜力、进展与挑战 2016
智慧学习环境的学习体验:定义、要素与量表开发 2016
教学案例情境模型建构研究——以网警培训领域案例为例 2014
负责及参与基金：
陕西师范大学教育教学改革研究项目
陕西师范大学学习科学交叉学科培育计划资助项目
国家自然科学基金管理学部重点项目“基础教育公平实现机制与服务均等化研究”（71433004）的子项目“基础教育服务均等化目标及评价标准研究”
全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点课题“智慧学习环境促进教师卓越发展研究”（课题编号:DCA150241）
国家信息安全专项“电子数据勘查取证服务项目”（课题编号:发改办高技[2009]1885号）
2015年度江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目“智慧学习环境促进教学模式创新研究”（课题编号:2015SJB405）
社科基金立项情况
与"教学法"相关的国家社科基金立项数量共10项，其中2020年立项2项，2010年立项2项，1996年立项2项，2016年立项1项，2013年立项1项，2012年立项1项，2003年立项1项；立项项目中，8项属于一般项目，2项属于青年项目；
国家社科基金立项题目：
基于续论的外语教学法理论构建与应用研究.杨梅 华南理工大学 2020
阅读·思考·表达教学法的理论建构与实践推广研究.余文森 福建师范大学 2020
二语频次效应理论视阈下的中国传统教学法重构研究.周丹丹 南京大学 2016
中学德育课互动教学法实验研究.叶王蓓 华东师范大学 2013
内容教学法理论指导下英语专业整体课程体系的改革与实践研究.常俊跃 大连外国语学院英语学院 2012
留学生认知实验中的汉字教学法研究.王永德 上海财经大学国际文化交流学院 2010
词块教学法在大学英语口语教学中的可行性及有效性研究.戚焱 南京大学大学外语部 2010
“研讨式五步教学法”的推广与应用研究.郭汉民 湖南省湘潭大学 2003
藏族学生与英语教学法.李海俊 郑州大学外文系 1996
中国外语教学法理论与流派研究.张正东 西南师范大学 1996
与"教学法"相关的教育部人文社科一般项目立项数量共12项，其中2014年立项3项，2022年立项2项，2021年立项2项，2017年立项2项，2011年立项2项，2020年立项1项；立项项目中，6项属于青年项目，2项属于规划项目，1项属于一般项目：教学方法择优推广项目，1项属于教学研究项目，1项属于教学方法改革择优推广项目，1项属于青年基金项目；
教育部人文社科一般项目立项题目：
“情境教学法”在艺术院校思政课教学中的实践研究.刘晓兰 中央美术学院 2022
地方红色文化资源融入高校思政课的“四步”教学法研究.张瑾 武昌首义学院 2022
移动教学法在高校思政课中的创新应用.郭枝 中国民航大学 2021
20世纪美术院校中国画教学法研究.杜昕 中国美术学院 2021
基于情景剧教学法的大学生思政课获得感产生机理与培育研究.习蓉晖 宁波工程学院 2020
大学英语教育背景下借由《跨文化交际》课程中的反思导向教学法培养学习者的思辨能力.谢芹 中国政法大学 2017
线上线下互动式教学法在高校体育专业运动防护系列课程中的应用研究.王蕾 广州大学 2017
教练心理学模型在医学问题导向教学法（PBL）中的应用研究.王青 华东师范大学 2014
以提高外语概念流利为目标的概念型教学法研究.卢婷 湖南师范大学 2014
基于系统科学方法的钢琴教学法研究.王海波 北京师范大学 2014
民族院校差异教学法研究.苏玉成 中央民族大学 2011
语块教学法在我国基础教育阶段外语课程教学中的可行性研究.周正钟 广东培正学院 2011
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