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关于核心素养与基础教育的选题分析报告
主题概览
1. 研究动态
下图是"核心素养*基础教育"2010年至今的研究趋势。
2010年以来，发文较多的学者是：张良(6篇),杨向东(5篇),季浏(3篇),李美凤(3篇),张华(3篇),裴新宁(3篇),程晓堂(3篇),段鹏(3篇),闫守轩(3篇),罗莹(3篇)。下图是作者合作网络图。
发文数量较多的机构有：西南大学教育学部(15篇),北京师范大学(12篇),华东师范大学教育学部(8篇),北京师范大学教育学部(8篇),东北师范大学教育学部(8篇),华东师范大学体育与健康学院(7篇),华东师范大学课程与教学研究所(7篇),首都师范大学教育学院(6篇),北京教育科学研究院(6篇),华东师范大学教师教育学院(6篇)。
发文数量较多的期刊有：《中学政治教学参考》(65篇),《基础教育课程》(46篇),《课程.教材.教法》(40篇),《教学与管理》(39篇),《中国教育学刊》(31篇),《人民教育》(30篇),《教育理论与实践》(19篇),《全球教育展望》(19篇),《中小学管理》(18篇),《语文建设》(17篇)。
发文较多的学者成果
1. 张良 西南大学
论文成果：
核心素养为何是必备品格与关键能力——基础教育改革中的核心素养观的反思与重建 2021
美国深度学习研究的共识、分歧及待解决的问题——基于美国深度学习报告的比较研究 2021
核心素养的发展需要怎样的学习方式——迈克尔·富兰的深度学习理论与启示 2019
核心素养的生成：以知识观重建为路径 2019
热闹的“核心素养”与冷落的“素养” 2018
从学科价值走向育人价值——改革开放40年基础教育改革知识价值论的演进与融生 2018
负责及参与基金：
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学青年项目“化知识为素养的机理与教学实现策略研究”（CHA190268）阶段性成果
国家社会科学基金“十三五”规划教育学青年项目“化知识为素养的机理与教学实现策略研究”（项目批准号：CHA190268）
新疆师范大学文科基地“新疆教师教育研究中心”重大项目“教师课程知识观的现代转型及其实践路径研究”（XJEDU40516A02）
国家社会科学基金2019年度教育学青年课题“化知识为素养的机理与教学实现策略研究”（课题批准号：CHA190268）的研究成果
国家社科基金青年项目“化知识为素养的机理与教学实现策略研究”（CHA190268）的阶段性成果
中央高校重大创新团队项目“基础教育课程改革的国际比较与本土理论建构研究（SWU1709117）”
西南大学人文社会科学后期资助项目“课程审美论”（项目编号：SWU1909014）
重庆市教育科学“十三五”规划重点课题“课程知识观重建的知识论路径及其实践构建研究”（2016-GX-028）
2. 杨向东 华东师范大学
论文成果：
关于核心素养若干概念和命题的辨析 2020
核心素养与学习方式变革 2018
基于核心素养的基础教育课程标准研制 2017
核心素养与我国基础教育课程改革的关系 2016
“真实性评价”之辨 2015
负责及参与基金：
华东师范大学2019年度“幸福之花”基金先导项目“复杂学习情境下核心素养的测评与培养机制研究”（2019ECNU-XFZH015）
上海市教委教研室委托项目“基于过程的真实性评价”的阶段性成果
上海市教育科学2011年度重点项目“测量学视角下的课堂评价任务设计和使用”（项目编号:A1117）
王祖浩教授主持的教育部人文社会科学重点研究基地重大项目《基于核心素养的课程标准研制的关键问题研究》的阶段研究成果
3. 季浏 华东师范大学
论文成果：
中英美日基础教育运动技能课程内容比较 2018
我国《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》解读 2018
基础教育学校体育课程内容选择及价值取向的演变与诉求 2017
负责及参与基金：
江苏省高校品牌专业建设工程资助项目
上海市科技艺术教育中心项目（11001-412321-10006）
教育部普通高中课程标准修订项目（11000-401452-16002）
上海高校“立德树人”人文社科重点研究基地建设项目（11001-412221-16057）
上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地体育教育教学研究基地项目（11000-515100-140）
青少年体育教育研究上海市社会科学创新研究基地建设项目（11001-412321-17006）
国家社会科学基金青年项目(15CTY013)
上海市健康促进工程项目（11001-412321-17006）
4. 李美凤 成都中医药大学
论文成果：
论核心素养语境下教育目标分类体系的构建逻辑——源自对布鲁姆风格教育目标分类体系的拷问 2018
信息技术课程核心素养体系设计问题讨论 2016
谈“核心素养” 2015
负责及参与基金：
江苏高校优势学科建设工程资助项目
辽宁省教育科学“十二五”规划课题“基于微课的教师信息技术能力培训课程建设”（课题编号:JG14CB027）
江苏省研究生科研与实践创新计划项目“聚焦核心素养的教育目标分类体系构建研究”（项目编号:KYCX171016）
5. 张华 杭州师范大学
论文成果：
核心素养与我国基础教育课程改革“再出发” 2016
正确处理核心素养与“双基”的关系 2016
论核心素养的内涵 2016
负责及参与基金：
作者主持的国家社会科学基金教育学2012年度重点课题“高中阶段的教育发展战略研究”（课题批准号:AHA120004）成果
作者主持的国家社会科学基金教育学2012年度重点课题“高中阶段的教育发展战略研究”成果,课题批准号:AHA120004
6. 裴新宁 华东师范大学
论文成果：
法国义务教育的“新共同基础”解读 2016
国际视野下李吉林情境课程优势分析 2016
教育变革期的政策机遇与挑战——欧盟“核心素养”的实施与评价 2014
负责及参与基金：
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“国际学习科学新进展及其对基础教育课程变革的影响——以发达国家或地区为例”（课题编号:DDA120192）的成果之一
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“国际学习科学新进展及其对基础教育课程变革的影响——以发达国家或地区为例”（项目编号:DDA120192）研究成果之一
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“国际学习科学新进展及其对基础教育课程变革的影响——以发达国家或地区为例”（项目编号:DDA120192）成果之一
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