该选题方向已发表的论文包括：

基于结构方程模型的广东省中学教师参与体育活动影响因素分析. 林彦芸. 广州体育学院学报,2010,02

重庆市农村中学教师对农村中小学现代远程教育工程资源的使用意向研究. 毛春;胡晓. 中国远程教育,2010,07

教育信息资源质量满意度影响因素及机制研究——基于296份中学教师调查问卷的结构方程模型分析. 杨文正;熊才平;丁继红;姜雨晴. 中国电化教育,2014,05

数字教育资源用户持续使用行为实证研究——基于扩展的ECM—ISC模型. 杨文正;张静;刘敏昆;游昊龙. 中国电化教育,2015,11

校长管理沟通能力对学校效能的影响机制——基于15所中学的调查研究. 赵磊磊. 基础教育,2016,05

该选题方向已发表的论文包括：

中学教师心理健康、胜任力与工作投入关系的实证研究. 罗小兰. 教育理论与实践,2015,25

中学教师胜任力模型探究. 罗小兰. 教育理论与实践,2010,34

发展学生核心素养背景下的中学教师胜任力影响因素分析. 熊英. 教育理论与实践,2019,11

组织支持感对工作家庭冲突的影响——教师胜任力的中介作用. 王静;刘智. 教育学术月刊,2018,11

可信度问卷中文版及中学生对教师可信度的评定. 马惠霞;李霄晗. 中国临床心理学杂志,2019,05

该选题方向已发表的论文包括：

教师的教学反思为何不见效——以一位中学教师的教学反思经历为例. 胡定荣. 教育科学研究,2013,01

中学教师教学反思指向与积极性调查分析. 曾拓;李运华. 教育研究与实验,2017,06

中学教师教学反思现状的调查分析与研究. 邵光华;顾泠沅. 教师教育研究,2010,02

失真与回归:对教学反思的反思. 陈超. 历史教学问题,2019,05

中学教师教学决策能力的现状调查及分析. 张定强. 课程·教材·教法,2012,11

该选题方向已发表的论文包括：

中西部地区农村中学教师工作满意度实证研究——基于对586名农村中学教师的调查. 关桓达;赵正洲. 农业技术经济,2010,06

我国不同类型中学教师职业成就感现状及比较分析——基于我国28省市自治区的实证研究. 邓睿. 教师教育研究,2013,05

中小学教师教学自主性特点的实证研究. 姚计海. 教师教育研究,2014,06

中学教师工作满意度影响因素的实证研究——基于PISA2015教师调查数据的分析. 陈纯槿. 教师教育研究,2017,02

提高农村中学教师心理干预技能的实证研究. 刘红;李政芳;孙霁. 学校党建与思想教育,2012,20

该选题方向已发表的论文包括：

中学教师组织公民行为的实证研究. 韦雪艳;耿庆岭;姜杰. 教学与管理,2015,12

组织支持感对中学教师组织公民行为的影响——以组织公平为调节变量. 曾贱吉. 教育学术月刊,2017,04

教师工作重塑与组织公民行为关系:工作投入的中介作用. 耿庆岭;韦雪艳. 中国临床心理学杂志,2016,02

关于农村教师流失问题的职业心理考察——基于教师自尊、职业承诺与组织公民行为间关系的分析. 谢凌凌;龚怡祖;张琼. 中国农村观察,2011,01

该选题方向已发表的论文包括：

中小学教师自主水平的调查研究. 唐海朋;郭成;程平;李振兴. 教育学报,2014,02

中学骨干教师人格特质、一般自我效能感及其关系. 李东斌;邝宏达. 心理学探新,2010,01

该选题方向已发表的论文包括：

山西省重点中学课堂教学模式改革情况调查研究——基于F中学的案例研究. 赵英;付钰;罗琼. 教育理论与实践,2017,01

内蒙古地区中学教师信息化教学能力发展策略研究. 王晓莉. 中国电化教育,2013,03

该选题方向已发表的论文包括：

U-D合作的农村教师培训现状及其效果研究. 杨光;王海燕. 首都师范大学学报(社会科学版),2011,03

中西部地区农村中学教师工作满意度实证研究——基于对586名农村中学教师的调查. 关桓达;赵正洲. 农业技术经济,2010,06

重庆市农村中学教师对农村中小学现代远程教育工程资源的使用意向研究. 毛春;胡晓. 中国远程教育,2010,07

中部地区农村中学教师现代教育技术运用状况调查——以H省4县为例. 马建军;周林艳;刘要悟. 湖南师范大学教育科学学报,2017,03

提升农村中学教师幸福指数的实践研究. 熊伟;李明虎. 学校党建与思想教育,2012,02

该选题方向已发表的论文包括：

中学教师的职业满意度与流动意愿及其影响因素研究——来自中国教育追踪调查数据（CEPS）的经验证据. 北京师范大学教师劳动力市场研究课题组;关成华;邢春冰;陈超凡. 北京社会科学,2021,03

中西部地区农村中学教师工作满意度实证研究——基于对586名农村中学教师的调查. 关桓达;赵正洲. 农业技术经济,2010,06

基础教育教师工作满意度分析——基于江苏省8所高级中学的实证调查. 张宇. 学海,2013,06

中学教师工作满意度影响因素的实证研究——基于PISA2015教师调查数据的分析. 陈纯槿. 教师教育研究,2017,02

中学教师职业倦怠与自我调控相关研究. 罗良针;张贵诗;朱武. 教学与管理,2013,33

该选题方向已发表的论文包括：

不同职业倦怠-投入教师在教学归因上的差异. 李西营;殷宏淼;张莉. 心理学探新,2015,01

中学教师工作投入与基本心理需求满足关系研究. 李敏. 教师教育研究,2014,02

中学教师工作投入感的现状及成因研究——基于我国13省市调查数据的实证分析. 李敏. 教师教育研究,2019,05

中学教师心理健康、胜任力与工作投入关系的实证研究. 罗小兰. 教育理论与实践,2015,25

差序式领导风格与中学教师工作投入的关系:心理资本的中介作用. 毛晋平;倪鑫庭;钟妮;宋灿. 中国临床心理学杂志,2019,03

该选题方向已发表的论文包括：

中小城市中学教师运用情感教学模式的调查——以江苏宜兴地区为例. 孙卉;卢家楣;薛静. 教师教育研究,2014,01

中学教师情感教学观念与情感教学技能:以教学反思为中介. 李志专. 教育研究与实验,2013,02

中学教师情感教学技能的理论构建、问卷编制及现状调查. 李志专. 教育研究与实验,2012,06

该选题方向已发表的论文包括：

知止向善而为 明理贵在日新——安徽省安庆市政史地骨干教师高级研修班侧记. 高传轩. 中学政治教学参考,2017,36

中小学教师的职业压力源研究. 李琼;张国礼;周钧. 心理发展与教育,2011,01

教师的教学反思为何不见效——以一位中学教师的教学反思经历为例. 胡定荣. 教育科学研究,2013,01

多元智能的培育者:教师专业发展中的角色定位. 崔英锦. 教育科学研究,2010,08

20世纪80年代以来发达国家教师教育发展的趋势. 张颖. 高等教育研究,2010,11

该选题方向已发表的论文包括：

教师教育实践课程的非连续性解读. 王加强. 当代教育科学,2011,17

论基于《标准》的职前教师专业能力形成机理. 李家清;冯士季. 教师教育研究,2013,06

“互联网+”中学教师职前专业能力发展研究. 李钢;范丽娜;李金姝. 湖南师范大学教育科学学报,2019,01

教育实习对高师生教育学知识发展的影响研究. 朱晓民;张虎玲. 教师教育研究,2010,03

关于师范生与中学教师教学观的多维比较研究. 苗深花;刘学文. 河南师范大学学报(哲学社会科学版),2017,03

该选题方向已发表的论文包括：

基于多层面模型的教学效能感量表. 赵守盈;杨建原;臧运洪. 心理科学,2012,06

中学教师教学效能感与心理健康的关系. 杨建原;吕红云;赵守盈. 教育研究与实验,2012,01

山西省重点中学课堂教学模式改革情况调查研究——基于F中学的案例研究. 赵英;付钰;罗琼. 教育理论与实践,2017,01

中学骨干教师工作满意度影响因素研究. 王卫平. 教育理论与实践,2015,16

上海地区中学教师工作满意度影响因素的实证研究——基于TALIS数据库的分析. 张红;李华. 上海教育科研,2018,11

该选题方向已发表的论文包括：

教师职业成就感:内涵、来源及影响因素. 邓睿. 教师教育研究,2016,05

我国不同类型中学教师职业成就感现状及比较分析——基于我国28省市自治区的实证研究. 邓睿. 教师教育研究,2013,05

基于心理契约的中学教师动态管理. 金艾裙. 中国教育学刊,2013,12

中学教师情绪劳动与情绪耗竭的关系以及成就感的调节作用. 龚婕. 教学与管理,2022,36

博士为何进中学——基于扎根理论的博士中学从教意愿影响因素研究. 王晓燕. 中国高教研究,2022,11

该选题方向已发表的论文包括：

中小学教师的组织支持感、工作重塑与主观职业成功的关系. 赵小云;李福华. 教师教育研究,2019,02

中学教师组织承诺的现状及其影响因素调查. 李永占. 教学与管理,2016,06

组织支持感对工作家庭冲突的影响——教师胜任力的中介作用. 王静;刘智. 教育学术月刊,2018,11

组织支持感对中学教师组织公民行为的影响——以组织公平为调节变量. 曾贱吉. 教育学术月刊,2017,04

中学教师组织支持感与心理授权的关系——心理资本的中介作用. 王静;张志越;陈虹. 教育学术月刊,2022,05

该选题方向已发表的论文包括：

教师的教学反思为何不见效——以一位中学教师的教学反思经历为例. 胡定荣. 教育科学研究,2013,01

多元智能的培育者:教师专业发展中的角色定位. 崔英锦. 教育科学研究,2010,08

质量标准驱动,提升教师队伍素质底线. 张莉琴;钱勇. 基础教育课程,2017,22

中学教师关怀行为的发展路径研究. 雷浩. 教师教育研究,2015,02

中学教师教学反思现状的调查分析与研究. 邵光华;顾泠沅. 教师教育研究,2010,02

该选题方向已发表的论文包括：

中学教师信息素养现状与发展——以山东省为例. 李晓飞;康淑敏. 中国远程教育,2012,03

不同情境下手机素养失衡及调节行为研究. 韩蕾倩;闫慧. 中国图书馆学报,2020,05

《普通高中技术课程》教师培养方案设计——兼谈师范大学如何培养中学教师. 蔡明山;黎大志. 湖南师范大学教育科学学报,2012,05

该选题方向已发表的论文包括：

中学教师工作投入与基本心理需求满足关系研究. 李敏. 教师教育研究,2014,02

我国中学教师激励风格的表现形式与主要类型. 赖丹凤;伍新春;吴思为;胡博. 教师教育研究,2012,04

该选题方向已发表的论文包括：

U-D合作的农村教师培训现状及其效果研究. 杨光;王海燕. 首都师范大学学报(社会科学版),2011,03

中学教师课堂教学交往行为意向的调查研究. 帅飞飞;李臣之. 教育研究与实验,2011,06

基础教育教师工作满意度分析——基于江苏省8所高级中学的实证调查. 张宇. 学海,2013,06

中学教师教学反思现状的调查分析与研究. 邵光华;顾泠沅. 教师教育研究,2010,02

地方民族高校提升初级中学双语教师教学能力探析——以延边大学为例. 金洪培;靳淑梅. 黑龙江民族丛刊,2016,02

该选题方向已发表的论文包括：

教师复原力对内隐面孔刻板印象的影响机制. 傅纳;舒美玲. 教师教育研究,2018,06

关于中学教师教学思考负荷的调查分析. 王宽明. 当代教育科学,2016,08

该选题方向已发表的论文包括：

中学教师组织公民行为的实证研究. 韦雪艳;耿庆岭;姜杰. 教学与管理,2015,12

认知情绪调节对中学教师职业幸福感的影响：心理资本的中介作用. 许慧;黄亚梅;李福华;胡翔宇. 教育理论与实践,2020,29

差序式领导风格与中学教师工作投入的关系:心理资本的中介作用. 毛晋平;倪鑫庭;钟妮;宋灿. 中国临床心理学杂志,2019,03

中学教师组织支持感与心理授权的关系——心理资本的中介作用. 王静;张志越;陈虹. 教育学术月刊,2022,05

该选题方向已发表的论文包括：

中小学教师的组织支持感、工作重塑与主观职业成功的关系. 赵小云;李福华. 教师教育研究,2019,02

中学教师组织承诺的现状及其影响因素调查. 李永占. 教学与管理,2016,06

组织支持感对工作家庭冲突的影响——教师胜任力的中介作用. 王静;刘智. 教育学术月刊,2018,11

组织支持感对中学教师组织公民行为的影响——以组织公平为调节变量. 曾贱吉. 教育学术月刊,2017,04

中学教师组织支持感与心理授权的关系——心理资本的中介作用. 王静;张志越;陈虹. 教育学术月刊,2022,05

该选题方向已发表的论文包括：

知止向善而为 明理贵在日新——安徽省安庆市政史地骨干教师高级研修班侧记. 高传轩. 中学政治教学参考,2017,36

基于核心素养的中学教师教研困境与路径选择. 蔡文伯;杨淑芸. 教学与管理,2018,22

香港卓越中学教师的教学特点及其启示. 姚小鸽;陈晓端. 教育科学研究,2019,10

发展学生核心素养背景下的中学教师胜任力影响因素分析. 熊英. 教育理论与实践,2019,11

从“一题多解”审思解题教学的思维培养. 程华. 数学通报,2020,08

该选题方向已发表的论文包括：

教师职业成就感:内涵、来源及影响因素. 邓睿. 教师教育研究,2016,05

考核制度对上海中学教师职业认同感影响：跨水平中介模型分析. 伊剑;陈奕桦. 中国临床心理学杂志,2019,06

我国中小学教师职业认同研究的元分析. 李倩;王传美. 教育研究与实验,2018,04

教师职业认同与情感承诺的关系:工作满意度的中介作用. 罗杰;周瑗;陈维;潘运;赵守盈. 心理发展与教育,2014,03

中学教师择业动机、职业认同和职业倦怠的关系. 赵飞;龚少英;郑程;卢斯梅;李薇娜. 中国临床心理学杂志,2011,01

该选题方向已发表的论文包括：

山西省重点中学课堂教学模式改革情况调查研究——基于F中学的案例研究. 赵英;付钰;罗琼. 教育理论与实践,2017,01

内蒙古地区中学教师信息化教学能力发展策略研究. 王晓莉. 中国电化教育,2013,03

该选题方向已发表的论文包括：

中学教师的学生学业乐观感:影响因素研究. 刘幼玲;龙君伟. 基础教育,2013,01

“方向盘”模型:中学教师自我效能感有效提升的路径. 卢青青;吴晗清. 教育理论与实践,2018,29

中学骨干教师人格特质、一般自我效能感及其关系. 李东斌;邝宏达. 心理学探新,2010,01

中学教师教学质量类型和自我效能感与工作满意度的关系研究——基于TALIS2018上海教师数据. 周娜;刘鑫. 上海教育科研,2022,01

中学教师课堂技术融合影响因素研究的质性元分析. 马云多;刘力. 全球教育展望,2022,03

该选题方向已发表的论文包括：

中学教师工作投入与基本心理需求满足关系研究. 李敏. 教师教育研究,2014,02

我国中学教师激励风格的表现形式与主要类型. 赖丹凤;伍新春;吴思为;胡博. 教师教育研究,2012,04

该选题方向已发表的论文包括：

胜任力、教学主观幸福感与心理契约的关系研究. 王静;陈虹;罗小兰. 中国特殊教育,2020,08

基于心理契约的中学教师动态管理. 金艾裙. 中国教育学刊,2013,12

该选题方向已发表的论文包括：

新手—熟手—专家型教师主观幸福感与教学动机的研究. 李亚真;潘贤权;连榕. 心理科学,2010,03

长沙地区四所中学教师主观幸福感调查分析. 毛晋平;文芳. 教师教育研究,2012,05

中学教师性格优点及其与主观幸福感的关系. 毛晋平;谢颖. 中国临床心理学杂志,2013,04

胜任力、教学主观幸福感与心理契约的关系研究. 王静;陈虹;罗小兰. 中国特殊教育,2020,08

该选题方向已发表的论文包括：

中学教师组织公民行为的实证研究. 韦雪艳;耿庆岭;姜杰. 教学与管理,2015,12

组织支持感对中学教师组织公民行为的影响——以组织公平为调节变量. 曾贱吉. 教育学术月刊,2017,04

教师工作重塑与组织公民行为关系:工作投入的中介作用. 耿庆岭;韦雪艳. 中国临床心理学杂志,2016,02

关于农村教师流失问题的职业心理考察——基于教师自尊、职业承诺与组织公民行为间关系的分析. 谢凌凌;龚怡祖;张琼. 中国农村观察,2011,01

该选题方向已发表的论文包括：

基于多层面模型的教学效能感量表. 赵守盈;杨建原;臧运洪. 心理科学,2012,06

中学教师教学效能感与心理健康的关系. 杨建原;吕红云;赵守盈. 教育研究与实验,2012,01

贵州中学教师工作价值观结构的层面理论研究. 吕红云;赵守盈;张禹;薛雯. 教育研究与实验,2010,05

该选题方向已发表的论文包括：

中学教师信息素养现状与发展——以山东省为例. 李晓飞;康淑敏. 中国远程教育,2012,03

不同情境下手机素养失衡及调节行为研究. 韩蕾倩;闫慧. 中国图书馆学报,2020,05

《普通高中技术课程》教师培养方案设计——兼谈师范大学如何培养中学教师. 蔡明山;黎大志. 湖南师范大学教育科学学报,2012,05

该选题方向已发表的论文包括：

教师职业成就感:内涵、来源及影响因素. 邓睿. 教师教育研究,2016,05

我国不同类型中学教师职业成就感现状及比较分析——基于我国28省市自治区的实证研究. 邓睿. 教师教育研究,2013,05

基于心理契约的中学教师动态管理. 金艾裙. 中国教育学刊,2013,12

中学教师情绪劳动与情绪耗竭的关系以及成就感的调节作用. 龚婕. 教学与管理,2022,36

博士为何进中学——基于扎根理论的博士中学从教意愿影响因素研究. 王晓燕. 中国高教研究,2022,11

该选题方向已发表的论文包括：

中学教师组织承诺的现状及其影响因素调查. 李永占. 教学与管理,2016,06

中学教师集备组管理路径优化探析——团队边界管理的视角. 刘胜男. 教育理论与实践,2013,26

教师职业认同与情感承诺的关系:工作满意度的中介作用. 罗杰;周瑗;陈维;潘运;赵守盈. 心理发展与教育,2014,03

该选题方向已发表的论文包括：

基于结构方程模型的广东省中学教师参与体育活动影响因素分析. 林彦芸. 广州体育学院学报,2010,02

重庆市农村中学教师对农村中小学现代远程教育工程资源的使用意向研究. 毛春;胡晓. 中国远程教育,2010,07

教育信息资源质量满意度影响因素及机制研究——基于296份中学教师调查问卷的结构方程模型分析. 杨文正;熊才平;丁继红;姜雨晴. 中国电化教育,2014,05

数字教育资源用户持续使用行为实证研究——基于扩展的ECM—ISC模型. 杨文正;张静;刘敏昆;游昊龙. 中国电化教育,2015,11

校长管理沟通能力对学校效能的影响机制——基于15所中学的调查研究. 赵磊磊. 基础教育,2016,05

该选题方向已发表的论文包括：

不同职业倦怠-投入教师在教学归因上的差异. 李西营;殷宏淼;张莉. 心理学探新,2015,01

中学教师工作投入与基本心理需求满足关系研究. 李敏. 教师教育研究,2014,02

中学教师工作投入感的现状及成因研究——基于我国13省市调查数据的实证分析. 李敏. 教师教育研究,2019,05

中学教师心理健康、胜任力与工作投入关系的实证研究. 罗小兰. 教育理论与实践,2015,25

差序式领导风格与中学教师工作投入的关系:心理资本的中介作用. 毛晋平;倪鑫庭;钟妮;宋灿. 中国临床心理学杂志,2019,03

该选题方向已发表的论文包括：

20世纪80年代以来发达国家教师教育发展的趋势. 张颖. 高等教育研究,2010,11

21世纪法国中小学教师专业能力标准探析. 胡淼. 比较教育研究,2011,08

名牌中学教师压力现状与应对研究——以河南省郑州外国语中学为例. 王丽娟. 中国教育学刊,2014,05

西部农村中学英语教师TPACK现状调查研究. 余冬梅;余晖. 教学与管理,2016,33

中学教师课程意识发展状况与制约因素研究. 辛继湘;肖欣云. 教育科学研究,2011,11

该选题方向已发表的论文包括：

中小城市中学教师运用情感教学模式的调查——以江苏宜兴地区为例. 孙卉;卢家楣;薛静. 教师教育研究,2014,01

中学教师情感教学观念与情感教学技能:以教学反思为中介. 李志专. 教育研究与实验,2013,02

中学教师情感教学技能的理论构建、问卷编制及现状调查. 李志专. 教育研究与实验,2012,06

该选题方向已发表的论文包括：

论基于《标准》的职前教师专业能力形成机理. 李家清;冯士季. 教师教育研究,2013,06

21世纪法国中小学教师专业能力标准探析. 胡淼. 比较教育研究,2011,08

中外英语教师资格证书比较研究. 韩宝成;曲鑫. 外语教学,2016,06

教师培训需求分析模式研究——基于“教师专业标准”的探讨. 张海珠. 课程.教材.教法,2017,12

基于教师专业标准的中学教师专业能力发展对策. 吴旭君. 中国教育学刊,2013,08