该选题方向已发表的论文包括：

专业学习共同体对外语教师教学能力发展的影响研究. 郭燕;徐锦芬. 解放军外国语学院学报,2016,01

大学英语教师专业学习共同体量表编制:以教研室为例. 唐进. 外语学刊,2019,03

英语教师专业学习共同体中的主要矛盾分析:活动理论视角. 颜奕;杨鲁新. 外语教学理论与实践,2017,02

基于专业学习共同体理论的教师团队建设实践研究. 王京华;韩红梅;崔鑫. 河北大学学报(哲学社会科学版),2013,02

我国大学英语教师专业发展共同体建设研究. 郭燕;徐锦芬. 外语界,2015,05

该选题方向已发表的论文包括：

大学英语后续课程设置研究——基于ESP需求分析. 朴敬爱. 延边大学学报(社会科学版),2017,01

ESP——大学英语教师未来职业发展方向. 刘露. 湖北社会科学,2012,10

大学英语教学转型时期的我国英语专业课程设置改革. 蔡基刚. 中国外语,2012,01

高等教育国际化背景下的专门用途英语需求分析. 蔡基刚;陈宁阳. 外语电化教学,2013,05

信息技术下大学英语教师向ESP转型探讨. 赵学旻. 外语电化教学,2010,03

该选题方向已发表的论文包括：

网络环境下大学英语教师同伴互助的生态模式. 高颖;施皓. 南通大学学报(社会科学版),2016,02

《学术英语阅读教程》中教师反思性教学研究. 张丽芳. 新疆大学学报（哲学·人文社会科学版）,2013,06

大英语教师教材信念调查研究. 兰杰. 新疆大学学报（哲学·人文社会科学版）,2010,02

大学英语后续课程设置研究——基于ESP需求分析. 朴敬爱. 延边大学学报(社会科学版),2017,01

任务型教学法与大学英语教学实际的适应性研究. 刘小燕. 四川理工学院学报(社会科学版),2011,03

该选题方向已发表的论文包括：

乡村教师职业倦怠与学生成绩——基于CEPS2014的实证研究. 丁亚东;刘盎. 教师教育研究,2020,04

“同伴互助”与大学英语教师的专业发展. 张惠珍;段艳丽. 教育理论与实践,2012,30

高校英语教师自我概念、教学效能感与职业倦怠现状及关系研究. 范琳;李梦莉;史红薇;梁俊君. 外语教学理论与实践,2017,01

大学英语教师职业倦怠现象探讨. 尹山鹰. 外国语文,2011,S1

高校英语教师职业倦怠及应对策略探究——基于教师专业发展的视角. 范琳;杨杰瑛. 外语教学,2015,03

该选题方向已发表的论文包括：

基于自我更新的有效英语课堂教学研究. 刘懿. 湖南科技大学学报(社会科学版),2010,04

自我、他者与身份困境——关于大学英语教师身份的哲学思考. 旷剑敏. 湖南科技大学学报(社会科学版),2014,01

高校英语教师学科教学知识的叙事建构. 陈雪英. 东疆学刊,2013,01

河北省高校英语教师信息化教学能力现状与对策. 王京华;韩红梅. 河北大学学报(哲学社会科学版),2017,03

大学英语教学改革形势下教师转型期期间状态焦虑的现状分析与对策研究. 王欣;王勇. 外语教学理论与实践,2015,02

该选题方向已发表的论文包括：

国际化视野下高校外籍英语教师聘请问题探析——以四川省“211工程”高校为例. 任文;刘沁瑶. 新疆大学学报（哲学·人文社会科学版）,2011,02

大学英语后续课程设置研究——基于ESP需求分析. 朴敬爱. 延边大学学报(社会科学版),2017,01

高校英语教师学科教学知识的叙事建构. 陈雪英. 东疆学刊,2013,01

河北省高校英语教师信息化教学能力现状与对策. 王京华;韩红梅. 河北大学学报(哲学社会科学版),2017,03

基于克拉申假设理论的艺术类本科英语互动教学模式——以闽江学院2009级艺术类本科生为例. 黄燕娟. 福建论坛(人文社会科学版),2010,S1

该选题方向已发表的论文包括：

专业学习共同体对外语教师教学能力发展的影响研究. 郭燕;徐锦芬. 解放军外国语学院学报,2016,01

商务英语教师发展研究——现状与思考. 郭桂杭;朱红. 中国外语,2018,02

信息技术下大学英语教师向ESP转型探讨. 赵学旻. 外语电化教学,2010,03

项目实践共同体中教师合作学习及其对专业发展的影响. 胡志雯;稂建中;蒋珍云. 外语界,2018,04

北京五所高校大学英语教师培训项目:理论与实践. 蒋学清. 中国外语,2013,01

该选题方向已发表的论文包括：

基于自我更新的有效英语课堂教学研究. 刘懿. 湖南科技大学学报(社会科学版),2010,04

自我、他者与身份困境——关于大学英语教师身份的哲学思考. 旷剑敏. 湖南科技大学学报(社会科学版),2014,01

高校英语教师学科教学知识的叙事建构. 陈雪英. 东疆学刊,2013,01

河北省高校英语教师信息化教学能力现状与对策. 王京华;韩红梅. 河北大学学报(哲学社会科学版),2017,03

大学英语教学改革形势下教师转型期期间状态焦虑的现状分析与对策研究. 王欣;王勇. 外语教学理论与实践,2015,02

该选题方向已发表的论文包括：

信息技术驱动下大学英语教师自主教学能力多维度研究. 姜凤春;司炳月. 外语研究,2017,06

大学英语教学策略研究——教学策略之选择. 张静. 外国语文,2011,04

英语全球化:反思英语教师的困惑. 刘君栓;刘晓华. 黑龙江高教研究,2012,12

后MOOC时代大学英语教师混合教学策略与信念探究. 郑新民;苏秋军. 外语电化教学,2020,02

信息技术形势下大学英语教学策略研究——评《信息技术与英语教学融合研究》. 康海波. 外语电化教学,2020,05

该选题方向已发表的论文包括：

在职读研英语教师的“研究投入”:来自台湾的启示. 王琦;张宁. 西北师大学报(社会科学版),2015,03

智慧教学背景下英语教师的核心素养提升路径. 蒙岚. 社会科学家,2019,06

运用体验哲学模式 促进高职教育发展——评《解密:高职教育发展的“软肋”》. 赵文博. 山西财经大学学报,2021,04

大学英语教师信息素养:现状、问题与提升途径——基于教育生态学的研究视角. 武黎. 山西财经大学学报,2020,12

高校英语教师信息素养现状与对策. 张国颖;王晓军. 图书馆理论与实践,2017,06

该选题方向已发表的论文包括：

通过有效教学反思模式促进专业发展现状的调查分析. 刘悦淼;王倩. 外语学刊,2017,05

一项关于大学英语教材对教师专业发展作用的调查研究. 国红延;战春燕. 外语界,2011,04

行动研究视角下大学英语教学反思能力的职前培养研究. 李新涛;韩少杰;罗双妤. 中国外语,2015,05

自我学习:一种教师专业发展的有效实践. 吴丽荣;高素霞;董国英;张光;马宁. 河北师范大学学报(教育科学版),2011,12

论反思性教学与大学英语青年教师的职业发展. 苏档. 黑龙江高教研究,2012,12

该选题方向已发表的论文包括：

新课程改革与英语教师的观念重构. 郑鸿颖. 四川师范大学学报(社会科学版),2010,06

建构主义理论下大学英语文化教学的优化. 李秀静. 教育理论与实践,2016,06

少数民族英语教师在英语教学中的自我身份认同的思考——对两位蒙古族小学英语教师的定性考察. 胡瑾. 思想战线,2013,S2

论教学环境与教师学习的关系. 程文华. 黑龙江高教研究,2011,04

基于新建构主义的教师专业博客学习平台建构. 孙育宏. 成人教育,2013,03

该选题方向已发表的论文包括：

网络环境下大学英语教师同伴互助的生态模式. 高颖;施皓. 南通大学学报(社会科学版),2016,02

浅谈英语“学困生”的成因及解决方法. 江知孜. 西南大学学报(社会科学版),2011,S1

国际化视野下高校外籍英语教师聘请问题探析——以四川省“211工程”高校为例. 任文;刘沁瑶. 新疆大学学报（哲学·人文社会科学版）,2011,02

大学英语后续课程设置研究——基于ESP需求分析. 朴敬爱. 延边大学学报(社会科学版),2017,01

任务型教学法与大学英语教学实际的适应性研究. 刘小燕. 四川理工学院学报(社会科学版),2011,03

该选题方向已发表的论文包括：

浅谈英语“学困生”的成因及解决方法. 江知孜. 西南大学学报(社会科学版),2011,S1

英语专业维吾尔族毕业生英语磨蚀实证研究. 林冬梅. 新疆大学学报（哲学·人文社会科学版）,2013,01

大学英语后续课程设置研究——基于ESP需求分析. 朴敬爱. 延边大学学报(社会科学版),2017,01

任务型教学法与大学英语教学实际的适应性研究. 刘小燕. 四川理工学院学报(社会科学版),2011,03

自我、他者与身份困境——关于大学英语教师身份的哲学思考. 旷剑敏. 湖南科技大学学报(社会科学版),2014,01

该选题方向已发表的论文包括：

高职院校英语教师信息化现状及思考. 王宾香. 高教探索,2018,11

数字化学习给我国大学英语教师带来的挑战. 于蕾;齐振国. 中国远程教育,2011,08

基于TPACK视域的英语教师专业发展研究. 范琳;张希春. 中国大学教学,2016,03

大学英语教师教育技术发展调研分析——以南京地方高校为例. 张松松;顾云锋. 外语教学理论与实践,2016,04

教育信息化背景下大学英语教师教育技术能力现状研究报告——以南京地方高校为例. 张松松;顾云锋;潘艳艳;张薇. 外语电化教学,2016,02

该选题方向已发表的论文包括：

信息技术驱动下大学英语教师自主教学能力多维度研究. 姜凤春;司炳月. 外语研究,2017,06

信息技术下大学英语教师向ESP转型探讨. 赵学旻. 外语电化教学,2010,03

融入自动评价系统的英语写作实验教学对高校英语教师的影响研究. 吴一安;唐锦兰. 外语电化教学,2012,04

大学英语教师信息素养:现状、问题与提升途径——基于教育生态学的研究视角. 武黎. 山西财经大学学报,2020,12

高校英语教师信息素养现状与对策. 张国颖;王晓军. 图书馆理论与实践,2017,06

该选题方向已发表的论文包括：

河北省高校英语教师信息化教学能力现状与对策. 王京华;韩红梅. 河北大学学报(哲学社会科学版),2017,03

专业学习共同体对外语教师教学能力发展的影响研究. 郭燕;徐锦芬. 解放军外国语学院学报,2016,01

信息技术驱动下大学英语教师自主教学能力多维度研究. 姜凤春;司炳月. 外语研究,2017,06

一项关于大学英语教材对教师专业发展作用的调查研究. 国红延;战春燕. 外语界,2011,04

高校英语教师专业发展研究. 宁晓洁. 山西财经大学学报,2012,S4

该选题方向已发表的论文包括：

大学英语后续课程设置研究——基于ESP需求分析. 朴敬爱. 延边大学学报(社会科学版),2017,01

自我、他者与身份困境——关于大学英语教师身份的哲学思考. 旷剑敏. 湖南科技大学学报(社会科学版),2014,01

高中英语教师写作教学信念与实践的个案研究. 杨鲁新;李平. 外语教学理论与实践,2020,03

行动研究视角下大学英语教学反思能力的职前培养研究. 李新涛;韩少杰;罗双妤. 中国外语,2015,05

ESP转型下大学英语教师与专业教师的合作教学研究——以《新闻英语》为例. 徐剑英;张雪红;胡吉祥. 外语教学理论与实践,2017,01

该选题方向已发表的论文包括：

高中英语教师写作教学信念与实践的个案研究. 杨鲁新;李平. 外语教学理论与实践,2020,03

微观视角下的教师信念研究——基于大学英语教师的实证研究. 李良勇. 黑龙江高教研究,2012,06

大学英语教师显性教学信念构成研究. 孔玮. 广西民族大学学报(哲学社会科学版),2016,06

大学英语自主学习:教师信念与教师行为的视角. 黄敏;Francis Bond. 外语教学理论与实践,2018,02

影响中学英语教师信念的多因素分析. 张凤娟;刘永兵. 外语教学与研究,2011,03

该选题方向已发表的论文包括：

网络环境下大学英语教师同伴互助的生态模式. 高颖;施皓. 南通大学学报(社会科学版),2016,02

大学英语后续课程设置研究——基于ESP需求分析. 朴敬爱. 延边大学学报(社会科学版),2017,01

任务型教学法与大学英语教学实际的适应性研究. 刘小燕. 四川理工学院学报(社会科学版),2011,03

ESP——大学英语教师未来职业发展方向. 刘露. 湖北社会科学,2012,10

中华文化对外传播与大学英语课程改革. 崔校平;史成周. 河北大学学报(哲学社会科学版),2015,03

该选题方向已发表的论文包括：

大学英语教师显性教学信念构成研究. 孔玮. 广西民族大学学报(哲学社会科学版),2016,06

中外英语教师学科教学知识现状比较分析. 何丽芬. 外语研究,2016,02

教师课堂管教策略与大学生英语交际意愿相关性的实证研究. 吴婷. 外语教学,2016,03

重述与学习者即时回答研究. 汪清;马广惠. 外语与外语教学,2015,06

英语专业课堂环境因素对学生消极学业情绪的影响研究. 夏洋;徐忆. 外语与外语教学,2018,03

该选题方向已发表的论文包括：

基于数字化资源平台的大学英语课堂教师话语分析. 吕婷婷;王玉超. 中国外语,2013,04

翻转课堂实施中英语教师的角色转变及能力提升. 孙伟民;赵晓红;李文军;陈国明. 高教探索,2020,01

大班翻转课堂教学的教师角色转变——一位教师的心路历程. 吕卓童;牛健. 开放教育研究,2017,05

大学英语教学研究的应然性转向——基于近十年国内外英语教学研究的比较分析. 朱文宣. 外语电化教学,2019,06

大学英语智慧教学发展研究——评《翻转课堂模式下的大学英语教学改革及创新优化》. 赵岩. 外语电化教学,2020,02

该选题方向已发表的论文包括：

师范院校商务英语专业师资建设的策略研究. 卢艳华. 黑龙江高教研究,2013,05

西部多民族地区大学英语教师继续教育模式研究. 陈耀恒. 教育与职业,2010,15

高校商务英语教师专业素质概观及师资建设策略. 孙欣;康海波. 教育与职业,2014,06

农村小学英语教师继续教育状况调查研究. 石宝军;高桂芳. 教学与管理,2011,09

基于专业发展的高职英语师资队伍建设. 王明宇. 教育与职业,2015,34

该选题方向已发表的论文包括：

专业学习共同体对外语教师教学能力发展的影响研究. 郭燕;徐锦芬. 解放军外国语学院学报,2016,01

大学英语教师专业学习共同体量表编制:以教研室为例. 唐进. 外语学刊,2019,03

英语教师专业学习共同体中的主要矛盾分析:活动理论视角. 颜奕;杨鲁新. 外语教学理论与实践,2017,02

基于专业学习共同体理论的教师团队建设实践研究. 王京华;韩红梅;崔鑫. 河北大学学报(哲学社会科学版),2013,02

我国大学英语教师专业发展共同体建设研究. 郭燕;徐锦芬. 外语界,2015,05

该选题方向已发表的论文包括：

高职院校英语教师信息化现状及思考. 王宾香. 高教探索,2018,11

数字化学习给我国大学英语教师带来的挑战. 于蕾;齐振国. 中国远程教育,2011,08

基于TPACK视域的英语教师专业发展研究. 范琳;张希春. 中国大学教学,2016,03

大学英语教师教育技术发展调研分析——以南京地方高校为例. 张松松;顾云锋. 外语教学理论与实践,2016,04

教育信息化背景下大学英语教师教育技术能力现状研究报告——以南京地方高校为例. 张松松;顾云锋;潘艳艳;张薇. 外语电化教学,2016,02

该选题方向已发表的论文包括：

ESP背景下大学英语教师身份的重新定位. 薄利娜. 山西财经大学学报,2014,S2

我国大学英语教师专业发展共同体建设研究. 郭燕;徐锦芬. 外语界,2015,05

英语顶岗支教生实践性知识构成:个案研究. 张志江;肖肃. 外国语文,2015,06

基于课堂叙事话语的英语教师实践性知识研究. 张庆华;杨鲁新. 外语与外语教学,2018,04

教材开发实践对大学英语教师专业发展的影响探究. 刘传江;焦培慧. 江西师范大学学报(哲学社会科学版),2017,02

该选题方向已发表的论文包括：

论工学结合视域下高职公共英语教师的专业化发展. 梁春莲;谢德荣. 学术论坛,2016,03

高职公共英语“工学结合”教学模式探析. 陈蓉. 中国教育学刊,2013,S2

工学结合模式下职业英语教师的专业化发展. 王彦侠. 教育与职业,2012,32

工学结合模式下高职公共英语师资队伍建设. 王学艳. 教育与职业,2012,09

从工学结合模式看高职院校英语教师的自主发展. 吴文亮. 职教论坛,2010,11

该选题方向已发表的论文包括：

基于“学生需求”的外语教师学习研究. 柳淑瑛. 教师教育研究,2014,06

英语教师校本发展的新视角——叙事研究. 雷彩. 教学与管理,2013,27

优秀高校英语教师专业成长的叙事研究——基于教师个人实践知识的探索. 徐锦芬;程相连;秦凯利. 外语与外语教学,2014,06

从研究者成为教师教育者:自我叙事研究. 杨鲁新. 外语与外语教学,2018,04

高校英语教师专业发展环境叙事问卷的设计与初步应用. 顾佩娅;许悦婷;古海波. 中国外语,2013,06

该选题方向已发表的论文包括：

多元文化环境下民族英语教师自我身份建构. 黄启发. 贵州民族研究,2017,02

提升少数民族高校英语教师多元文化意识的有效途径. 秦艳霞;荆洁兰. 贵州民族研究,2017,11

试析多元文化视域下大学英语教师的角色定位. 任冰;朱秀芝. 黑龙江高教研究,2013,03

英语教师专业发展的文化向度及未来路径. 邵晓霞. 兰州大学学报(社会科学版),2017,04

中学英语教学中的文化安全问题及对策. 成瑛;戴玉霞. 教学与管理,2016,21

该选题方向已发表的论文包括：

ESP——大学英语教师未来职业发展方向. 刘露. 湖北社会科学,2012,10

关于外语教师语言属性的思考. 蔡龙权. 上海师范大学学报(哲学社会科学版),2012,06

“专业+英语”培养模式中英语教师的困境与出路. 彭萍. 中国大学教学,2015,04

对英语复合型人才培养模式中英语教学的思考. 彭萍. 中国大学教学,2012,07

高校公共外语教师知识结构升级:从1.0到2.0. 蔡基刚. 外语电化教学,2020,01

该选题方向已发表的论文包括：

高中英语教师写作教学信念与实践的个案研究. 杨鲁新;李平. 外语教学理论与实践,2020,03

微观视角下的教师信念研究——基于大学英语教师的实证研究. 李良勇. 黑龙江高教研究,2012,06

大学英语教师显性教学信念构成研究. 孔玮. 广西民族大学学报(哲学社会科学版),2016,06

大学英语自主学习:教师信念与教师行为的视角. 黄敏;Francis Bond. 外语教学理论与实践,2018,02

影响中学英语教师信念的多因素分析. 张凤娟;刘永兵. 外语教学与研究,2011,03

该选题方向已发表的论文包括：

高校英语教师学科教学知识的叙事建构. 陈雪英. 东疆学刊,2013,01

发展教师学科教学知识 提高学生英语学习成效——以词汇教学中的一个关键问题为例. 祝智颖. 基础教育课程,2016,05

大学英语教师职前培养的问题与对策——基于PCK和LAL视角. 李新涛. 高等教育研究,2015,09

浅谈高校英语教师发展中的学科教学知识研究. 毛智;文雅. 高教探索,2017,S1

职前英语教师学科教学知识及其养成途径探究——以浙江师范大学英本《教育体验》课程为例. 郑志恋;叶志雄. 教师教育研究,2013,01

该选题方向已发表的论文包括：

顺应论与TT中的元语言阐释. 胡启海. 湖南科技大学学报(社会科学版),2014,05

基于数字化资源平台的大学英语课堂教师话语分析. 吕婷婷;王玉超. 中国外语,2013,04

外语教师课堂话语功能新框架. 康艳;程晓堂. 外语教学理论与实践,2011,03

基于语料库的中学英语教师课堂话语标记语研究. 张会平;刘永兵. 外语教学与研究,2010,05

大学英语教师的反馈话轮交际策略:比赛课堂与常规课堂的比较. 王蓉. 解放军外国语学院学报,2014,04

该选题方向已发表的论文包括：

信息技术驱动下大学英语教师自主教学能力多维度研究. 姜凤春;司炳月. 外语研究,2017,06

大学英语教学策略研究——教学策略之选择. 张静. 外国语文,2011,04

英语全球化:反思英语教师的困惑. 刘君栓;刘晓华. 黑龙江高教研究,2012,12

后MOOC时代大学英语教师混合教学策略与信念探究. 郑新民;苏秋军. 外语电化教学,2020,02

信息技术形势下大学英语教学策略研究——评《信息技术与英语教学融合研究》. 康海波. 外语电化教学,2020,05

该选题方向已发表的论文包括：

在职读研英语教师的“研究投入”:来自台湾的启示. 王琦;张宁. 西北师大学报(社会科学版),2015,03

智慧教学背景下英语教师的核心素养提升路径. 蒙岚. 社会科学家,2019,06

运用体验哲学模式 促进高职教育发展——评《解密:高职教育发展的“软肋”》. 赵文博. 山西财经大学学报,2021,04

大学英语教师信息素养:现状、问题与提升途径——基于教育生态学的研究视角. 武黎. 山西财经大学学报,2020,12

高校英语教师信息素养现状与对策. 张国颖;王晓军. 图书馆理论与实践,2017,06

该选题方向已发表的论文包括：

运用体验哲学模式 促进高职教育发展——评《解密:高职教育发展的“软肋”》. 赵文博. 山西财经大学学报,2021,04

高职英语教师职业倦怠的成因与改善对策. 王相顺;王向阳. 教育与职业,2020,03

高职院校英语教师专业化发展途径探究. 程颖. 教育与职业,2010,05

基于高职行业英语教学的教师专业化发展研究. 李静. 教育与职业,2010,15

建立校本教研制度推进高职英语教师专业发展. 范玲. 教育与职业,2010,14

该选题方向已发表的论文包括：

商务英语教师发展研究——现状与思考. 郭桂杭;朱红. 中国外语,2018,02

应用型本科院校大学英语“双师型”教师自驱式发展路径探究. 陈亚非. 高教探索,2017,S1

高职公共英语师资队伍建设研究. 张拔玲. 教育与职业,2014,18

论“双师型”高职英语教师的培养. 查爱萍;赵彦荣. 教育与职业,2011,11

郑州航空港区域经济背景下的高校“双师型”英语教师的培养. 张豫红. 教育理论与实践,2016,24

该选题方向已发表的论文包括：

乡村教师职业倦怠与学生成绩——基于CEPS2014的实证研究. 丁亚东;刘盎. 教师教育研究,2020,04

“同伴互助”与大学英语教师的专业发展. 张惠珍;段艳丽. 教育理论与实践,2012,30

高校英语教师自我概念、教学效能感与职业倦怠现状及关系研究. 范琳;李梦莉;史红薇;梁俊君. 外语教学理论与实践,2017,01

大学英语教师职业倦怠现象探讨. 尹山鹰. 外国语文,2011,S1

高校英语教师职业倦怠及应对策略探究——基于教师专业发展的视角. 范琳;杨杰瑛. 外语教学,2015,03

该选题方向已发表的论文包括：

通过有效教学反思模式促进专业发展现状的调查分析. 刘悦淼;王倩. 外语学刊,2017,05

一项关于大学英语教材对教师专业发展作用的调查研究. 国红延;战春燕. 外语界,2011,04

行动研究视角下大学英语教学反思能力的职前培养研究. 李新涛;韩少杰;罗双妤. 中国外语,2015,05

自我学习:一种教师专业发展的有效实践. 吴丽荣;高素霞;董国英;张光;马宁. 河北师范大学学报(教育科学版),2011,12

论反思性教学与大学英语青年教师的职业发展. 苏档. 黑龙江高教研究,2012,12

该选题方向已发表的论文包括：

“专业+英语”培养模式中英语教师的困境与出路. 彭萍. 中国大学教学,2015,04

对英语复合型人才培养模式中英语教学的思考. 彭萍. 中国大学教学,2012,07

制约我国大学英语教学方向转移的因素分析. 蔡基刚. 外语研究,2010,02

学术英语还是专业英语——我国大学ESP教学重新定位思考. 蔡基刚;廖雷朝. 外语教学,2010,06

全球化背景下外语教学工具与素质之争的意义. 蔡基刚. 外国语(上海外国语大学学报),2010,06